Fragmentos Mistralianos. En conmemoración de los 80 años de la entrega del Premio Nobel de Literatura a Gabriela Mistral (1945-2025)
Entrevista a: María Gabriela Huidobro Salazar, Doctora en Historia, miembro del Claustro de los Doctorados y Magíster en Historia de la Universidad Andrés Bello. Decana de Posgrado y Educación en la Universidad de Monterrey, México. Este año se conmemoran los 80 años de la entrega del Premio Nobel de Literatura a Gabriela Mistral, la primera mujer de Nuestra América en recibirlo. Conversamos con la profesora María Gabriela Huidobro, quien además de su trayectoria docente en la Universidad Andrés Bello, ha investigado ampliamente el rol de la mujer en la historia de Chile y ha dedicado parte importante de su trabajo a la figura de Gabriela Mistral. Es autora, entre otras publicaciones, del libro Mujeres en la historia de Chile.
Derechos de autor 2025 Revista Relatos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Educación inclusiva. ¿el sueño de una noche de verano? de Gerardo Echeita Sarrionandia
Se presenta la reseña de la obra escrita por Gerardo Echeita Sarrionandia, con la colaboración poética de Gemma Serrano, en su versión revisada y ampliada, publicada en marzo de 2024. Gerardo Echeita es profesor emérito de la Facultad de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, referente internacional en la temática de Educación Inclusiva, dedicando décadas de experiencia profesional y compromiso a la docencia e investigación en este campo educativo. El libro presenta una reflexión profunda sobre uno de los mayores y más persistentes desafíos de los sistemas educativos contemporáneos, la implementación de un enfoque de educación inclusiva. Su importancia es innegable para un amplio espectro de lectores; profesorado y equipos directivos que enfrentan la complejidad del aula día a día, hasta académicos y responsables de políticas públicas que buscan un marco conceptual riguroso y humanista para orientar la acción...
El ensayo explora el "no" como expresión de autonomía desde una Terapia Ocupacional crítica, que destaca su reconocimiento en marcos normativos nacionales e internacionales sobre derechos humanos. Estos marcos redefinen la capacidad jurídica, priorizando la autodeterminación y el derecho a tomar decisiones informadas. Se analiza el "no" como una herramienta de autoprotección y expresión de la singularidad, subrayando su relevancia en el ámbito de la Salud Mental y la Terapia Ocupacional. El documento revisa marcos legales que respaldan el derecho a la opinión y la libertad de expresión, recalcando la necesidad de superar la patologización del "no", especialmente en la infancia y en el padecimiento subjetivo. La Terapia Ocupacional debe trazar nuevos caminos, desde una perspectiva de derechos, reconociendo el "no" como herramienta para democratizar la práctica y promover la ciudadanía activa en grupos vulnerados, fomentando entornos terapéuticos más inclusivos y respetuosos.
Arribamos a la versión número cuatro de nuestra revista Relatos con un conjunto de artículos en la sección Dossier, la presencia de la reseña de libros en la sección Escaparate y, finalmente, el diálogo a través de la entrevista en la sección Voces.
Evaluación de la accesibilidad en Lollapalooza Chile (2023-2024): Análisis cuantitativo de la experiencia de personas con discapacidad asistentes al festival
La accesibilidad en eventos musicales masivos (EMM) es clave para la ciudadanía cultural de las personas con discapacidad (PcD), pero faltan datos cuantitativos situados en América Latina. El objetivo de este artículo es describir la accesibilidad e inclusión percibidas por PcD en Lollapalooza Chile (2023–2024) y comparar por edición y tipo de discapacidad. Métodos. Fase cuantitativa de un estudio mixto; diseño transversal por encuesta aplicada en terreno (interceptación en espacios adaptados y, cuando era observable, en otros puntos). Muestra por conveniencia: 2023 (n=68) y 2024 (n=95). Escalas 1–7 y preguntas abiertas. Se calcularon descriptivos e índices: Índice General de Accesibilidad (10 ítems) e Índice de Servicios–Núcleo (10 ítems comparables: P22, P23 homologada, P25b, P26–P32). Comparaciones 2023 vs 2024 con Mann–Whitney U (Holm por familia en ítems); por tipo de discapacidad (Física vs Otras) con Kruskal–Wallis. Análisis por caso disponible; sin ponderaciones ni imputación; α=0,05. Resultados. Se analizaron 163 encuestas. Aumentó el Índice General de 4,5 a 4,9 (p=0,026) y el Índice de Servicios–Núcleo de 4,6 a 5,1 (p=0,039). Tras ajuste de Holm, permanecieron significativos los ítems comparativos que valoran a Lollapalooza frente a versiones previas y frente a otros EMM. No se observaron diferencias significativas por tipo de discapacidad en los índices. p24 y p25a se reportaron solo de forma descriptiva por baja cobertura/asimetría de medición. Conclusiones. Entre 2023 y 2024 se evidencia una mejora significativa y amplia de la accesibilidad percibida, coherente con ajustes operativos del festival; la ausencia de brechas por tipo de discapacidad sugiere un impacto transversal, a interpretar con cautela por el muestreo no probabilístico y la posible subrepresentación de discapacidades no visibles. Se recomienda institucionalizar co-diseño con PcD, fortalecer comunicación accesible y establecer estándares verificables para EMM. La fase cualitativa del estudio, a publicarse por separado, permitirá triangular mecanismos percibidos de mejora.
Percepción de los Estudiantes de Terapia Ocupacional sobre las Metodologías usadas en la asignatura Procesos Creativos Colectivos
La formación de Terapeutas Ocupacionales varía en diversos paradigmas, mediado principalmente por la Universidad que imparte la carrera, determinando de esta forma diversos perfiles de egreso. En la Universidad Andrés Bello, en la carrera de Terapia Ocupacional, encontramos metodologías utilizadas para orientar a los docentes en la formación de sus estudiantes, como son las metodologías activas. Estas responden a la idea de posicionar al estudiante en el centro del aprendizaje, donde el docente cumple un rol facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje. La presente Investigación expone la percepción de estudiantes de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello sede Viña del Mar, del uso de metodologías activas en la asignatura Procesos Creativos Colectivos (PCC) realizada el segundo año de la carrera. El objetivo general busca evaluar el efecto en los ETOs, de las metodologías activas de enseñanza aplicadas en la asignatura PCC de la escuela de TO de la UNAB sede Viña del Mar. Para esto se realiza una investigación de tipo mixta, usando como instrumento de producción de datos, un cuestionario con escala de Likert, con 4 criterios de valoración y 10 preguntas cerradas: totalmente de acuerdo, bastante de acuerdo, parcialmente de acuerdo, desacuerdo, y dos preguntas abiertas. Es relevante para la asignatura, levantar esta información, y visibilizar a través de la percepción de los estudiantes, el cómo este tipo de metodologías, facilitan sus procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la integración del conocimiento a través de la vivencia corporal y emocional.
El “llegar a ser” en la docencia: una reflexión sobre el hacer y la construcción del ser desde la relación docente - estudiante.
Este ensayo reflexiona en torno al “llegar a ser” en la docencia universitaria de Terapia Ocupacional, comprendiendo la enseñanza como una ocupación con profundo sentido simbólico y transformador. A partir de los planteamientos de Ann Wilcock sobre ser, hacer y llegar a ser, se analiza cómo la identidad docente y estudiantil se construyen de manera dialéctica, en relación con el contexto sociopolítico y las experiencias compartidas. Se aborda la docencia no solo como un acto académico, sino como un encuentro humano que deja huellas y posibilita procesos de transformación personal y colectiva. El texto propone comprender el “llegar a ser” como un proceso dinámico vinculado a la identidad ocupacional, la plenitud y la proyección vital, en el cual las relaciones y el entorno desempeñan un papel determinante. A través de este enfoque, se plantea que docentes y estudiantes co-construyen escenarios de posibilidad en educación superior, donde la diversidad, la inclusión y el reconocimiento mutuo son pilares fundamentales. Asimismo, se destaca la importancia de ambientes educativos que faciliten, sostengan y animen este devenir, potenciando el bienestar y la autonomía.
Consumo de drogas en estudiantes universitarios: significados, motivaciones y consecuencias en el contexto de la educación superior.
La vida universitaria para muchos estudiantes significa enfrentar múltiples desafíos, asociados por ejemplo al rendimiento académico, la socialización y exigencias emocionales propias del contexto de educación superior. A partir de ello, el consumo de drogas emerge como una estrategia para enfrentar o evadir dicha situación de manera adaptativa. La presente investigación tuvo como objetivo analizar los significados, motivaciones y consecuencias del consumo de drogas en estudiantes de educación superior de una universidad privada de la Región de Valparaíso, Chile. Los procedimientos metodológicos se caracterizaron por ser de diseño cualitativo de tipo descriptivo, donde la información se recogió a través de un grupo focal realizado con 10 estudiantes de distintos niveles académicos. Los resultados evidencian que el consumo de drogas responde a la interacción de múltiples factores, entre los que destacan las presiones académicas y familiares, así como la búsqueda de pertenencia y validación grupal. En esta línea, se reconoce la existencia de una cultura que normaliza el consumo, percibiéndolo como una práctica común y de bajo riesgo dentro del contexto universitario. Sin embargo, a partir de los testimonios, se identifican consecuencias negativas asociadas, tales como deterioro del rendimiento académico, aislamiento, pérdida de ocupaciones significativas y debilitamiento de redes de apoyo. Se concluye la necesidad de fortalecer estrategias institucionales de prevención, bienestar y acompañamiento integral estudiantil desde una perspectiva comunitaria y cultural.
Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos en Personas con Discapacidad: Una aproximación desde la normativa nacional vigente en Chile
Los Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos (DSDR) de las Personas con Discapacidad (PcD) están presentes en la normativa de Chile. En este documento se hace una revisión del marco legal que se encuentra vigente, definiendo algunos conceptos y principios esenciales, repasando leyes y circulares dirigidas a la población general que consideran a las PcD y leyes específicas relacionadas con sus DSDR. Al mismo tiempo, se presentan tratados internacionales de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que han sido ratificados por el Estado chileno. Por último, se comparte una campaña de difusión de DSDR dirigida a PcD, sus familias y profesionales. Conocer este marco normativo, colabora con la toma de conciencia de la sociedad y con la formación ética y profesional de personas trabajadoras del área de la salud, educación y otras disciplinas a fines. Así como también permite a las PcD conocer sus derechos y poder defenderse en caso de vivir alguna situación de violencia o discriminación.
Pedagogía Mistraliana. Gabriela Mistral de Gladys González (editora y compiladora)
Gabriela Mistral (1889–1957), premio Nobel de Literatura y educadora chilena, dejó un legado no solo en la poesía, sino también en la pedagogía. A ochenta años de recibir el Nobel, sus reflexiones se vuelven especialmente significativas para quienes trabajamos en educación y promovemos la inclusión y el bienestar social. El libro Pedagogía Mistraliana (2024), compilado por Gladys González, reúne escritos publicados entre 1917 y 1948. A través de sus páginas, Mistral nos conduce por temas que aún hoy siguen siendo urgentes: la infancia, la docencia, la lectura, el rol de la escuela y la misión ética de enseñar. Cada uno de estos temas resuena en los debates actuales sobre educación y su vínculo con la justicia social...
Reflexionar, medir, proyectar: MoCA en ELEAM desde la experiencia clínica hacia la investigacion en Terapia Ocupacional
El envejecimiento poblacional en Chile ha incrementado la prevalencia de deterioro cognitivo en los Establecimientos de Larga Estadía para Adultos Mayores (ELEAM), superando el 60% de los residentes y evidenciando la necesidad de evaluaciones sensibles y adaptadas al contexto. Instrumentos tradicionales, como el cuestionario de Pfeiffer o el test Mini-Mental, presentan limitaciones en la detección de alteraciones leves, lo que ha favorecido la incorporación de Montreal Cognitive Assessment (MoCA) como herramienta de mayor sensibilidad. Este artículo sistematiza la experiencia de aplicación del MoCA en tres ELEAM de la Región de Valparaíso entre 2022 y 2025, con aproximadamente 60 residentes evaluados. Los resultados muestran su utilidad para identificar déficits en memoria diferida y funciones ejecutivas, así como limitaciones en casos de deterioro cognitivo severo y en población con baja escolaridad. La integración de instrumentos complementarios, como la Functional Independence Measure (FIM), el índice de Hernández-Neuman (AVDi), el Frontal Assessment Battery (FAB) y el Test de Alteración de Memoria (T@M), permitió un análisis más integral y la construcción de planes de atención interdisciplinarios centrados en la persona. La experiencia fortaleció el rol del terapeuta ocupacional como articulador entre la evaluación cognitiva y la funcionalidad, y proyecta la necesidad de un estudio exploratorio de carácter descriptivo-correlacional para validar y adaptar el MoCA en el contexto nacional, aportando evidencia para su inclusión en protocolos institucionales y políticas públicas orientadas a la atención de personas mayores institucionalizadas.
Olga Veliz, Experiencias en la formación como Terapeuta Ocupacional en tiempos de Dictadura
En el marco de la conmemoración de los 60 años de la creación de la carrera de Terapia Ocupacional y los 50 años del Golpe de Estado en Chile. Se realiza una entrevista a la Docente y Ex directora de la carrera de Terapia Ocupacional de la UNAB Olga Veliz, en donde nos cuenta su experiencia como estudiante universitaria en un contexto social y político muy complejo, que sin duda impacto en su proceso personal, social, de formación y posteriormente su desarrollo profesional...
Derechos de autor 2024 Revista Relatos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Cuestión de Método, Aportes para una Metodología Critica, Tomo II
Cuestión de Método, Aportes para una metodología critica, tomo II" de la destacada autora argentina Roxana Ynoub es una obra fundamental publicada en 2024 que se adentra en la metodología de la investigación social, que analiza la dicotomía entre lo cualitativo y lo cuantitativo, ofreciendo un enfoque crítico y reflexivo que resulta especialmente relevante en el contexto actual. En un mundo donde la información y el contenido abunda, pero a menudo carece de profundidad, la necesidad de una metodología crítica se vuelve imperativa. Ynoub no solo examina las prácticas y teorías existentes, sino que también cuestiona su validez y aplicabilidad en la realidad contemporánea...
Terapia Ocupacional en los Ámbitos de Gestión y Trabajo Inclusivo: Sistematización de Experiencias
Esta reseña corresponde al libro Terapia Ocupacional en los ámbitos de gestión y trabajo inclusivo: sistematización de experiencias, del año 2023, y forma parte de la colección de libros profesionales que los autores han publicado en estos últimos años. Esta obra se encuentra organizada en dos grandes capítulos: ámbito de gestión y ámbito de trabajo inclusivo. Aquí se presentan investigaciones y experiencias profesionales como buenas prácticas para servir de apoyo a la formación académica de pregrado y postgrado. Para esta reseña sólo me enfocaré en el capítulo de gestión, ya que es un área en auge para la profesión de terapia ocupacional y requiere de una atención particular
Evaluación de terapia ocupacional en contextos escolares: orientaciones conceptuales
El artículo presenta como temática principal los Procesos de Evaluación de Terapia Ocupacional (TO) en los contextos escolares. Se desarrolla una propuesta teórica conceptual de evaluación en Terapia Ocupacional, tomando como referencia los documentos desarrollados por la Federación Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT), la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA) y otros autores referentes en el campo de la Terapia Ocupacional en escuela. La propuesta tiene por objetivo fundamentar las acciones necesarias para desarrollar un proceso de evaluación en el contexto especifico de la escuela y otorgar algunas orientaciones, especialmente a aquellos terapeutas ocupacionales que comienzan a desempeñarse en este campo de acción. La evaluación de Terapia Ocupacional en escuela debe ser integral, centrada en el estudiante e involucrar múltiples fuentes (estudiante, profesores, familia), contextos (sala de clases, patio de escuela, comedor, etc.) y metodologías de recogida de información (pautas estructuradas, entrevistas, observaciones, listas de chequeo, entre otras), considerando especialmente los contextos naturales donde se desempeña el estudiante. Otro elemento relevante para la práctica contemporánea es considerar la mirada top down, la cual propone relevar durante el proceso de evaluación el levantamiento de información relacionada a la participación en actividades escolares y las barreras del contexto escolar, por sobre una mirada que enfatiza en los déficits en las habilidades y funciones corporales del estudiante.
Derechos de autor 2023 Revista Relatos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Significados que otorgan terapeutas ocupacionales a la formación intercultural en migración latinoamericana.
El objetivo de esta investigación es conocer el significado que se le otorga a la formación intercultural en migración Latinoamericana, a partir de la percepción de los Docentes Terapeutas Ocupacionales. Para ello, se realiza la investigación desde una metodología cualitativa, un enfoque fenomenológico, se realizan entrevistas semiestructuradas para recopilar la información de los sujetos de estudio, las cuales a través de una malla categorial permite aplicar técnicas para el análisis de información y datos recogidos desde las entrevistas. Dentro de la investigación se cuenta con la participación de 5 sujetos de estudio, todos Docentes Terapeutas Ocupacionales de la ciudad de Concepción, los cuales han trabajado con población migrante Latinoamericana. Los principales resultados indican que existe una diversa compresión sobre la interculturalidad, la cual se sitúa desde un marco de respeto y validación. Además, de la percepción hacia el sujeto migrante Latinoamericano, donde esta perspectiva se sitúa a la existencia de una diferencia concreta, mencionan, entre quienes son migrantes Latinoamericanos en nuestro país y los entrevistados, asociado a privilegios y condiciones dentro del país. Por último, se mencionan acciones fundamentales para la docencia e intervención en migración Latinoamericana, donde considera una intervención situada y mayor experiencias de prácticas, para comprender el cotidiano que involucra a la interculturalidad y migración Latinoamericana.
Equidad en la educación superior. Un estudio exploratorio respecto al abordaje de prácticas inclusivas en la universidad
En Chile, existe una política educativa que entrega directrices sobre la equidad en la educación superior. Sin embargo, se desconoce si las universidades cuentan con mecanismos de gestión que aseguren una educación inclusiva que alcance una equidad para todos los agentes participantes. El propósito de esta investigación fue caracterizar el modelo de educación inclusiva y de gestión de la diversidad empleado en la educación superior. Por medio de una investigación etnográfica a 1 curso de las carreras de enfermería, terapia ocupacional, kinesiología y el análisis de entrevistas a 3 docentes y 3 directivos de Universidad de las Américas UDLA; se determinó que existen prácticas cotidianas que favorecen el desarrollo de una cultura de educación inclusiva y un modelo de gestión favorable para el acceso y permanencia en la educación superior del estudiantado. Además, se establece coherencia entre leyes adscritas por el estado y la realidad particular de UDLA manifestada en el documento Protocolo de apoyo para personas en situación de discapacidad (2018).
Metodologías participativas como herramientas promotoras de Derechos Humanos en Jornadas de Vinculación Territorial: experiencia y reflexiones desde proyecto Mírame
El presente trabajo da cuenta de las reflexiones establecidas luego de tener la posibilidad de participar en una experiencia de vinculación territorial con mujeres que han vivido o se encuentran cursando un cáncer de mama en la región del Biobío. Estas jornadas nos permiten visibilizar los desafíos que tenemos pendientes como profesionales y profesionales en formación, pero también como sociedad, la que debe contar con herramientas para reconocerse y contenerse mutuamente. A través de las presentes reflexiones invitamos a propiciar más instancias vinculantes con comunidades, las que permitan reconocer desde sus propias palabras el campo de acción a continuar recorriendo colaborativamente.
El rol del andamiaje de los padres en el desarrollo de las funciones ejecutivas de sus hijos o hijas
Las funciones ejecutivas son fundamentales para el desarrollo de las habilidades de autorregulación y para el desarrollo socioemocional en los niños. Es por esto que se hace necesario poder conocer que factores van influyendo en este proceso. Uno de estos factores a considerar son las interacciones entre los niños y sus padres. Es por esto que el objetivo de este trabajo es poder describir el rol que tendrían los padres en el desarrollo de las funciones ejecutivas de sus hijos. Se realizó una revisión teórica en torno a lo que se denomina andamiaje (scaffolding), para así poder reflexionar acerca de cómo los padres podrían ir facilitando el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) de sus hijos e hijas a través de las interacciones con ellos. En los estudios revisados se evidenció una importante relación entre el andamiaje y el desarrollo de las FE en los niños, esto probablemente por rol que tiene el contexto social en el desarrollo de los niños. Es así como se podría integrar en las intervenciones de terapia ocupacional el fortalecimiento de rol de los padres en el desarrollo de las FE a través del andamiaje.
Presentamos el tercer número de la revista Relatos con breves reseñas descriptivas que dan cuenta de cada uno de los trabajos insertos en sus respectivas secciones. En la sección Dossier, se entrecruzan diversas ideas, conceptos, experiencias donde la comunidad, en su sentido amplio, es el contexto o ámbitos donde de una u otra manera se encuentra presente el rol del terapeuta ocupacional como docente o en el propio ejercicio de la profesión, interviniendo, actuando, enseñando, trasmitiendo experiencias...
Tejidos Blandos. Indumentaria y Violencia Política en Chile, 1973-1990. Pía Montalvo.
En el curso del presente año, al conmemorarse los 50 años del golpe militar (1973-2023) se han difundido una variedad de textos que comprenden distintas miradas y enfoques. Una de esas miradas es la que nos propone Pía Montalvo, académica del Instituto de Historia de la P. Universidad Católica de Chile. Su propuesta es realizar una “lectura de la violencia política desplegada en Chile por la dictadura militar a partir de los cuerpos vestidos, no vestidos y a medio vestir de mujeres y hombres afectados por ella”...
Body Image and Eating Disorders: An Anthropological and Psychological. Fabio Gabrielli y Floriana Irtelli
Recientemente la editorial universitaria de Cambridge publicó el libro “Imagen corporal y desórdenes alimentarios: Una descripción antropológica y psicológica” (2022), dedicado a la actualización del conocimiento interdisciplinario acerca del desarrollo de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). De acuerdo con la Revista Americana de Nutrición clínica (2019), los TCA se incrementaron a nivel mundial durante el período 2000-2018 y exacerbaron su expansión con la pandemia (Termoshuizen, et. al, 2020), constituyendo en la actualidad un problema de salud pública global. Dado el alarmante contexto actual, los aportes de Fabio Gabrielli y Floriana Irtelli cobran gran relevancia para el área sociosanitaria...
Terapia Ocupacional en Extremidad Superior. Bases teóricas, evaluación e intervención en Teletón Santiago.
Siempre ha sido para los terapeutas ocupacionales una ardua tarea el poder sistematizar el trabajo de campo. Este libro pretende recolectar y compartir las experiencias de años de trabajo, en la unidad de Terapia Ocupacional del Instituto Teletón de Santiago, de Chile, dirigido a profesionales interdisciplinares del área pediátrica, y especialmente a terapeutas ocupacionales, que participen en los procesos interventivos de tren superior de niños, niñas y jóvenes con alguna deficiencia neuromusculoesquelética...
Relación de la sexualidad con la vulnerabilidad socioeconómica. Una mirada desde la ocupación.
Bajo un contexto social en donde la sexualidad es una temática que se aborda de forma superficial y de forma conservadora genera consecuencias e impactos significativos en ciertos grupos de la sociedad como las disidencias sexogenéricas, mujeres, niños, niñas y jóvenes. Esta situación, sumado a las consecuencias que tienen el no abordaje de la sexualidad en la vida cotidiana puede generar repercusiones en la economía de las personas y comunidades. La presente reflexión busca observar el abordaje de la sexualidad y su vinculación con lo socioeconómico, visualizando esta dinámica desde el concepto de ocupación, en donde se visualiza una limitación en la participación y elecciones ocupacionales en personas que presentan una sexualidad divergente a la norma y quienes presentan las principales dificultades por la ausencia de Educación Sexual Integral. En el artículo se abordarán los títulos “discriminación y vulnerabilidad socioeconómica”, “sexualidad y ocupación” y “La educación sexual integral como estrategia de abordaje de la vulnerabilidad”. Lo anterior es comprendido desde la ocupación y terapia ocupacional. Como conclusión se sugiere el uso la educación sexual integral en el abordaje de la pobreza y los equipos profesionales lo deben considerar en el desarrollo de estrategias de intervención y políticas públicas.
Aprendizaje Servicio Comunidad Educativa Escuela de Terapia ocupacional, Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar.
En el marco de un proyecto de innovación educativa de la Universidad Andrés Bello (UNAB), se impulsó el desarrollo de una experiencia didáctica en la asignatura de Procesos de Terapia Ocupacional II (cursada en el sexto semestre) de la carrera de Terapia Ocupacional (TO), sede Viña del Mar, para que los y las estudiantes pudieran implementar mediante apoyo de docente guía, la Metodología Aprendizaje más Servicio (MAS) , con un grupo de estudiantes de primer año, quienes accedieron de forma voluntaria a ser parte de la iniciativa. La innovación se situó, no solo en la implementación de la Metodología Aprendizaje Servicio en una asignatura de tercer año, sino que también, en incluir como agente receptor de la intervención a la misma comunidad estudiantil (primer año), lo que releva la responsabilidad y el compromiso social de esta innovación, en coherencia con el perfil de egreso de la carrera. El inicio de la experiencia contempló un apoyo de parte de las docentes, sin embargo, en la medida que avanzaba la experiencia, se potenció progresivamente la autonomía y protagonismo de la comunidad educativa, haciéndoles responsables del proceso para que sean capaces de abordar problemas o necesidades reales en la comunidad, al mismo tiempo que adquieren conocimientos y habilidades relacionadas con su currículo académico.
Impacto de la feminización de las labores de cuidado en infancias con discapacidad
Con el envejecimiento acelerado de la población debido al aumento de la esperanza de vida, y la consecuente disminución de capacidades físicas, mentales e intelectuales se hace evidente la necesidad de cuidados permanentes y toma relevancia la importancia de contar con una persona que realice la labor de cuidados. Este escenario también se presenta en una proporción de la población que incluye a niños y niñas en situación de discapacidad, como un grupo que requiere cuidados y atención de manera continua. Este rol de cuidados, históricamente ha sido realizado por mujeres como consecuencia de las normas sociales establecidas y relacionadas directamente con las creencias vinculadas con el género femenino. Esto conduce a la asignación de roles y funciones específicas a cada género, producto de una construcción histórica y social desarrollada teniendo en cuenta factores biológicos, psicosociales, económicos y políticos. Los cuidados informales representan una forma de trabajo no remunerado que se realiza a través de relaciones afectivas y familiares en el ámbito del hogar, asociadas a las mujeres, resultando ser un trabajo invisibilizado. En Chile, antiguamente las políticas gubernamentales orientadas hacia las personas en situación de discapacidad se caracterizaban por enfoques asistencialistas y caritativos. Progresivamente se ha superado la perspectiva basada en la asistencia y en lo biomédico, dando prioridad a una mirada desde el enfoque de derechos humanos y reconociendo a este grupo como parte integral de un sistema social y político, con aspectos que van más allá de los meramente biológicos. En el marco político actual, se establecen directrices y medidas específicas con el propósito de elevar la calidad de vida de las mujeres que se dedican a las responsabilidades de cuidado. El país se encuentra ante múltiples desafíos vinculados al cuidado de personas con discapacidad y su necesidad de asistencia. La atención a largo plazo se ha confiado principalmente a entornos privados, y esta situación ha influido en la formulación de políticas gubernamentales.
Terapia ocupacional: El arte como herramienta en el proceso de desinstitucionalización.
Este artículo presenta el proceso de acompañamiento terapéutico en hogares protegidos para personas con discapacidad psíquica e intelectual, resaltando el impacto de la institucionalización y los diagnósticos psiquiátricos en la autonomía y participación ciudadana. Se subraya el papel fundamental del arte como herramienta para la desinstitucionalización y la promoción del empoderamiento. La experiencia compartida destaca la necesidad de transiciones graduales hacia comunidades inclusivas, consolidando la terapia ocupacional y el arte como agentes de cambio.
Injusticia ocupacional en contexto de crisis hídrica: la experiencia de las comunidades educativas de Petorca
El presente estudio tiene como fin conocer la realidad educativa de distintas escuelas en la localidad de Petorca considerando las adaptaciones educativas que se han realizado, producto de la escasez hídrica. A través de la noción de Justicia Ocupacional y el enfoque de Derechos Humanos se problematizan las condiciones en las que estas comunidades educativas subsisten. Las problemáticas que dan contexto a esta situación son los escases hídrica, y, por otra parte, un modelo de desarrollo extractivista que ha dado pie a numerosos conflictos socio ambientales en diferentes zonas del país. La metodología utilizada es cualitativa, a través del análisis discursivo de distintos actores/actrices de escuelas de Petorca y una autoridad local en el área de la educación. Adicionalmente se enfatiza el carácter rural de la zona, considerando un fuerte impacto en la educación técnico profesional orientada a funciones agrícolas. En los resultados, se muestran las condiciones en las que deben trabajar estas comunidades y las distintas adaptaciones que han realizado para poder seguir desarrollando sus actividades.
El presente número de la Revista Relatos, en su sección de Dossier, reúne una serie de trabajos que abordan de manera general, aunque no concluyente, temáticas relacionadas con la vulnerabilidad de personas y comunidades desde diversas perspectivas. Los artículos muestran experiencias y reflexiones en temas como: la vinculación de crisis socioambiental y el cuidado de la salud; la relación de la sexualidad con la vulnerabilidad socioeconómica; la feminización de las prácticas de cuidado en infancia con discapacidad; y el arte como herramienta para la desinstitucionalización. En todos estos temas, los autores resaltan el papel crucial del terapeuta ocupacional como agente social y político de cambio. Adicionalmente, en la línea de innovación educativa y prácticas de docencia, se presenta un artículo que describe una experiencia de aprendizaje más servicio, vinculada a la formación de terapeutas ocupacionales...
Terapia Ocupacional en el ámbito de Educación. Apoyos para la inclusión y participación ocupacional. Vicky Parraguez Correa (Compiladora)
Reseña de Libro: A fines del año 2020, se publica el libro Terapia Ocupacional en el ámbito de Educación, Apoyos para la inclusión y participación ocupacional, contando con la participación de diversos autores entre los que se encuentran: Daniela Bertoni Silva, Daniela Palma Coronado, Ximena Aranda Aguirre, Constanza Latorre, Priscilla Delgado, Teresita Saldías, Verónica Alarcón González, Isabel Poblete Menares, Ximena Porras Araneda, Bastián Farías Reyes, Camilo Jaramillo Rojas, Claudio Acevedo Benavides, Mauricio Quidel Caro y Vicky Parraguez Correa, quienes fueron convocados por esta última terapeuta ocupacional, quien es Doctora en Educación y editora del texto. El libro, describe la experiencia de terapeutas ocupacionales que se han desempeñado en el ámbito de la educación en diversos contextos, sistematizando sus reflexiones desde una mirada social de la disciplina...
Derechos de autor 2022 Revista Relatos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0