Aprendizaje Servicio Comunidad Educativa Escuela de Terapia ocupacional, Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar.
DOI:
https://doi.org/10.53382/issn.2810-6369.18Palabras clave:
Aprendizaje Servicio, Comunidad Estudiantil, Educación SuperiorResumen
En el marco de un proyecto de innovación educativa de la Universidad Andrés Bello (UNAB), se impulsó el desarrollo de una experiencia didáctica en la asignatura de Procesos de Terapia Ocupacional II (cursada en el sexto semestre) de la carrera de Terapia Ocupacional (TO), sede Viña del Mar, para que los y las estudiantes pudieran implementar mediante apoyo de docente guía, la Metodología Aprendizaje más Servicio (MAS) , con un grupo de estudiantes de primer año, quienes accedieron de forma voluntaria a ser parte de la iniciativa.
La innovación se situó, no solo en la implementación de la Metodología Aprendizaje Servicio en una asignatura de tercer año, sino que también, en incluir como agente receptor de la intervención a la misma comunidad estudiantil (primer año), lo que releva la responsabilidad y el compromiso social de esta innovación, en coherencia con el perfil de egreso de la carrera.
El inicio de la experiencia contempló un apoyo de parte de las docentes, sin embargo, en la medida que avanzaba la experiencia, se potenció progresivamente la autonomía y protagonismo de la comunidad educativa, haciéndoles responsables del proceso para que sean capaces de abordar problemas o necesidades reales en la comunidad, al mismo tiempo que adquieren conocimientos y habilidades relacionadas con su currículo académico.
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